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Complejidad matemática debe permitir construcción del conocimiento: Gobernador

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Boca del Río, Ver.- La forma en la que se ha abordado la enseñanza de las matemáticas en las carreras de ingeniería contradice la intención de que los estudiantes formulen razonamientos complejos utilizando las matemáticas avanzadas, puntualiza el gobernador Cuitláhuac García Jiménez.

En su calidad de Maestro de Control Avanzando, graduado en la Universidad de Manchester, Inglaterra, y docente de tiempo completo (en pausa) de la Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la UV por casi 20 años, el mandatario estatal participó con una ponencia magistral en el cierre del Simposio Internacional de Innovadores de la Ciencia y la Tecnología que se llevó a cabo los días 13 y 14 de enero en el WTC.

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Ante 500 personas de manera presencial y más de 220 mil de manera virtual, apunta que “uno de los problemas es que tratamos de simplificar lo que los estudiosos postulan, para llevarla a casos muy particulares de los problemas de ingeniería, pero enfrentamos una disyuntiva: si simplificamos sin advertir lo que hemos dejado podríamos no tener la noción para abordar temas más complejos”.

La otra disyuntiva, es que en una formulación matemática a veces la extraemos de todo el entorno de postulaciones matemáticas, axiomas con que surgió y simplemente la queremos aplicar para que nos dé un resultado”.

Para ello propone a las y los docentes utilizar la complejidad de las matemáticas para que el estudiante construya su propio conocimiento en situaciones complejas y lo ejemplifica a través de tres conceptos: números complejos, solución de ecuaciones diferenciales y matrices, y control.

De manera dinámica hizo participar a las y los presentes y por eso enfatiza la necesidad de cambiar el concepto de matemáticas que las y los estudiantes aprenden por ser simplista y “práctico”.

El Tecnológico Nacional de México reconoció al jefe del Ejecutivo por su participación como ponente con el tema Matemáticas aplicadas a la ingeniería.

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